Derechos Reales UBA-7942: Cuadernillo (primera parte)

Cuadernillo - Primera Parte 2012 by Eduardo Molina Quiroga II

Sobre enseñar y aprender ¿Qué opinás?

Aprendizaje, Saber y Poder (Fred Kofman) En la interpretación tradicional, aprender representa adquirir una descripción precisa del mundo para luego aplicar tal descripción. Primero obtenemos un conocimiento teórico y luego lo ponemos en práctica. Está definición no es incorrecta sino inefectiva, ya que dificulta la generación de nuevas competencias prácticas y la adquisición de habilidades que hagan una diferencia positiva en la satisfacción de las necesidades de la persona o de la organización. El "saber" tradicional valora la abstracción teórica en detrimento de las acciones en "el mundo real". Al concentrarse en la "verdad" se olvida de la "efectividad". "Sabio" es quien tiene información, no quien tiene la capacidad para alcanzar sus objetivos. El "saber" tradicional no alienta la creatividad y la invención. En su afán por expresar descripciones exactas, presenta al conocimiento como un producto terminado que los estudiantes deben aceptar, en lugar de verlo como un proceso de incorporación en el cual los estudiantes necesariamente deben participar. De esta forma, la concepción tradicional del "saber" quita poder a los estudiantes. En vez de buscar el saber-cómo (poder), los estudiantes quedan atrapados en la búsqueda del saber-qué (información). Este es el modelo de aprendizaje tipo "archivo" o "banco de datos" donde la mente del estudiante es un vacío que debe ser llenado con datos. El maestro, que es "quien sabe", realiza "colocaciones" en la mente de los estudiantes transfiriendo parte de su conocimiento y despreocupándose por la aplicabilidad del mismo en la vida de quien está aprendiendo......

Derechos Reales UBA-7942

lunes, 11 de marzo de 2013

Cuadernillo (primera parte)

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